1.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么?
答:一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针,依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点,调整评估指标,增强基本要求对新建本科院校的针对性,体现分类指导。
二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“引导高校合理定位,在不同层次,不同领域办出特色,争创一流”的发展思路,在指标体系设计上注重两点:第一,体现高校教学工作的共同规律,使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”;第二,在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。
三是可操作原则。指标体系定量与定性相结合,观测点及基本要求力求明确,方便评判,方便专家现场考察。
2.本科教学工作合格评估指标体系的内容有哪些?
答:一级指标7项:办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。
二级指标20项:学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、质量监控、学风建设、指导与服务、德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业。
主要观测点39个。具体见下表:
一级指标 |
二级指标 |
主要观测点 |
1.办学思路与领导作用 |
1.1 学校定位 |
学校定位与规划 |
1.2 领导作用 |
领导能力 |
教学中心地位 |
1.3 人才培养模式 |
人才培养思路 |
产学研合作教育 |
2.教师队伍 |
2.1 数量与结构 |
生师比 |
队伍结构 |
2.2 教育教学水平 |
师德水平 |
教学水平 |
2.3 培养培训 |
培养培训 |
3.教学条件与利用 |
3.1 教学基本设施 |
实验室、实习场所建设与利用 |
图书资料和校园网建设与利用 |
校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 |
3.2 经费投入 |
教学经费投入 |
4.专业与课程建设 |
4.1 专业建设 |
专业设置与结构调整 |
培养方案 |
4.2 课程与教学 |
教学内容与课程资源建设 |
教学方法与学习评价 |
4.3实践教学 |
实验教学 |
实习实训 |
社会实践 |
毕业论文(设计)与综合训练 |
5.质量管理 |
5.1 教学管理队伍 |
结构与素质 |
5.2 质量监控 |
规章制度 |
质量控制 |
6.学风建设与学生指导 |
6.1 学风建设 |
政策与措施 |
学习氛围 |
校园文化活动 |
6.2 指导与服务 |
组织保障 |
学生服务 |
7.教学质量 |
7.1 德育 |
思想政治教育 |
思想品德 |
7.2 专业知识和能力 |
专业基本理论与技能 |
专业能力 |
7.3 体育美育 |
体育和美育 |
7.4 校内外评价 |
师生评价 |
社会评价 |
7.5 就业 |
就业率 |
就业质量 |